องค์ประกอบที่ 1 ปรัชญา ปณิธาน วัตถุประสงค์และแผนการดำเนินการ องค์ประกอบที่ 2 การเรียนการสอน 
องค์ประกอบที่ 3 กิจกรรมการพัฒนานิสิตนักศึกษา 
องค์ประกอบที่ 4 การวิจัย 
องค์ประกอบที่ 5 การบริการวิชาการแก่สังคม 
องค์ประกอบที่ 6 การทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม 
องค์ประกอบที่ 7 การบริหารและการจัดการ 
องค์ประกอบที่ 8 การเงินและงบประมาณ 
องค์ประกอบที่ 9 ระบบและกลไกการประกันคุณภาพ 

Q : การประกันคุณภาพมีกี่ส่วน
A : มี 2 ส่วน คือ การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และการประกันคุณภาพโดยองค์กรภายนอก
1. การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา เป็นการวิเคราะห์ตัวเองเพื่อแก้ไขปรับปรุงในจุดที่เป็นจุดอ่อน ซึ่งได้แก่ อาจารย์ คุณภาพผู้บริหาร คุณภาพบุคลากร 
2. การประกันคุณภาพโดยองค์กรภายนอก สถานศึกษาจะได้รับการประเมินโดยสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) ประเมินสถานศึกษาทุก 5 ปี แล้วแจ้งรัฐบาลกับประชาชน 

1. เพื่อให้ทุกคนที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาทำงานอย่างมีประสิทธิภาพ การศึกษาของไทยจะได้มีคุณภาพแข่งขันกับประเทศอื่นได้
2. เพื่อให้เกิดความโปร่งใสในการบริหารจัดการ  
3. เพื่อให้ประชาชนได้ข้อมูลเกี่ยวกับคุณภาพของผลผลิตของสถานศึกษา  
4. เพื่อให้ประชาชนได้ข้อมูลว่าทุกคนในสถานศึกษาทำงานคุ้มค่ากับภาษีของประชาชน 

Q : ระบบประกันคุณภาพมีกี่ระบบ
A : มีหลายระบบ แต่ระบบที่ประเทศควรจะใช้ คือ ระบบที่ประเทศไทยได้พัฒนาเอง ไม่ควรใช้ระบบของต่างประเทศเพราะนอกจากจะสูญเสียเงินให้ต่างชาติแล้ว ยังไม่สัมพันธ์กับวัฒนธรรมของประเทศไทย ดังนั้นควรมีระบบที่เหมาะสมกับประเทศไทย

1. ประเทศไทย จะได้มีการจัดการศึกษาระดับกระทรวง/ทบวง/กรม สถานศึกษา/โรงเรียน/มหาวิทยาลัยที่มีประสิทธิภาพ ( Efficiency ) โปร่งใส คุ้มค่ากับเงินที่เสียและร่วมรับผิดชอบต่อสังคมมากขึ้น
2. ระดับสถานศึกษา/โรงเรียน/มหาวิทยาลัย จะได้ให้ความมั่นใจและข้อมูลประชาชนเกี่ยวกับคุณภาพของผลผลิตของตนเพื่อประชาชน จะได้เพิ่มศรัทธาในสถานศึกษาดังกล่าวและมีทางเลือกให้ลูกหลานได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพ  
3. ผู้เกี่ยวข้องกับหน่วยงานที่ทำการประกันคุณภาพอาจเสียเวลาทำงาน เงิน คน วัตถุอุปกรณ์ในตอนต้น ในการสร้างความเข้าใจเรื่องคุณภาพ 
และรวบรวมข้อมูลเพื่อชี้จุดอ่อนและจุดแข็งในการปฏิบัติงานของทุกคน แต่ในระยะยาวจะมีการดำเนินงานที่เป็นระบบ และแต่ละคนปฏิบัติงานตามภาระงานที่ได้รับมอบหมาย ซึ่งจะทำให้เกิดระบบการปฏิบัติงานที่ดีต่อไป 

A : มีหลายประเด็น เช่น บทบัญญัติทางกฎหมายที่ระบุไว้ใน พ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 พ.ร.บ.การจัดตั้ง สมศ. (4 พฤศจิกายน 2543) พ.ร.บ.ข้อมูลข่าวสาร การแข่งขันระดับชาติ WTO ปี ค.ศ.2002 การเป็นมหาวิทยาลัยในกำกับ การมีสถานศึกษาต่างประเทศเข้ามาทำธุรกิจการศึกษาและวิกฤติทางการศึกษา

Q : การประกันคุณภาพเป็นการพัฒนาใคร 
A : การประกันคุณภาพ เป็นการพัฒนาคน 3 กลุ่ม ได้แก่
1. ผู้บริหาร ในด้านทักษะและความสามารถในการบริหารจัดการ 
2. ครู / อาจารย์ ในด้านทักษะและความสามารถในการสอน-วัดผล แนะแนว วิจัย และบริการทางวิชาการ 
3. เจ้าหน้าที่ในด้านทักษะและความสามารถในการทำงานตามหน้าที่

1. การสร้างความเข้าใจแก่ทุกคนในหน่วยงาน เป็นการตอบคำถามหรือให้ความรู้ว่า การประกันคุณภาพการศึกษาคืออะไร ใครทำ ทำอะไร ทำไมต้องทำคุณภาพอะไรของใคร และเป้าหมายเชิงคุณภาพของหน่วยงานอยู่ที่ไหน 
2. การสร้างสำนึกให้เกิดในใจทุกคนในหน่วยงาน  เป็นการให้ข้อมูลที่เกี่ยวกับวิกฤติทางการศึกษาของประเทศ กฎหมายที่มีผลบังคับใช้กับคนในวงการศึกษา ภัยคุกคามจากการเปิดการศึกษาเสรี สถานะของประเทศไทยในการแข่งขันกับต่างประเทศทั่วโลก ซึ่งถ้าไม่เร่งแก้ไข / ปรับปรุง ประเทศไทยก็จะอยู่ในสภาพถอยหลัง/ล้าหลัง 
3. สร้างทีมงานเพื่อทำ SAR 1 เป็นการระดมพลัง ใช้ประสบการณ์ ความรู้สึก ที่เกี่ยวกับหน่วยงานมาประเมินผลหน่วยงานของตน โดยให้แต่ละคนระบุผลการทำงานตามตัวชี้ และตัดสินเทียบกับเกณฑ์ว่า งานใดอยู่สูงหรือต่ำกว่าเกณฑ์ ถ้าสูงกว่าทำอย่างไรจึงจะทำให้สูงมากขึ้น ถ้าต่ำกว่า ทำอย่างไรจึงจะแก้ไข / ปรับปรุง เป็นการวิเคราะห์สิ่งที่ทำมาแล้ว ว่าเป็นอย่างไร แล้วหาทางแก้ไข / ปรับปรุงวิธีทำงาน เพื่อให้เกิดคุณภาพแก่ผลผลิต เป็นการรวมใจ รวมพลัง รวม ความคิด เพื่อหาทางทำให้หน่วยงานดีขึ้น และเขียนเป็นรายงานประเมินตนเอง ฉบับที่ 1 (SAR 1 ) ซึ่งชี้สภาพของหน่วยงาน 
4. เปิดใจกว้างพร้อมแก้ไขปรับปรุงตัวเอง  หลักศาสนาพุทธ เน้นให้แต่ละคนประเมินตนเอง แล้วแก้ไข / ปรับปรุงตนเองโดยตนเอง การวิเคราะห์จุดอ่อน และจุดแข็ง เป็นการร่วมกันเปิดใจด้วยว่า งานใดเป็นอย่างไร ใครทำ และจะช่วยกันแก้ไข / ปรับปรุงอย่างไร 
   การวิเคราะห์ ประเมิน มิใช่การติ ประจาน ลงโทษ หากแต่เป็นการหาสาเหตุเพื่อจะได้แก้ที่สาเหตุ และให้ ทุกคนช่วยกันแก้ไขวิธีทำงาน มิใช่แก้ไขบุคลิกลักษณะนิสัย ( ซึ่งแก้ได้ช้าและยาก)
5. ทำแผนพัฒนาคน  การวิเคราะห์ตนเอง จะเน้นสาเหตุที่ทำให้งานไม่ได้ตามเป้าหมาย ซึ่งถ้าทุกงานมีผลวิเคราะห์ดังกล่าว จะทำ ให้สรุปได้ทันที่ว่า ใครควรปรับปรุงเรื่องอะไร ซึ่งนำมาจัดทำแผนพัฒนาคน 3 กลุ่ม คือ  
   (1) กลุ่มผู้บริหารทุกระดับ ให้สามารถบริหารจัดการได้อย่างมีประสิทธิภาพ 
   (2) กลุ่มอาจารย์ ให้สามารถสอนได้อย่างมืออาชีพ ทำวิจัย บริการทางวิชาการสู่สังคมได้อย่างดี 
   (3) กลุ่มบุคลากร / เจ้าหน้าที่สนับสนุน ให้สามารถทำงานของตนได้ตามวงจรที่ดี ทำให้ผู้รับบริการพอใจ ดังนั้น แผนพัฒนาคน จึงเป็นการสรุปให้เห็นอย่างชัดเจนว่า ใครควรถูกพัฒนาเรื่องอะไร เมื่อไร อย่างไร และจะเห็นผลโดยวิธีใด 
6. การทำฐานข้อมูลคอมพิวเตอร์  หน่วยงานต้องยอมลงทุนสร้างโปรแกรมคอมพิวเตอร์บันทึกข้อมูล ดังนี้  
   (1) ข้อมูลผลการปฏิบัติงานตามภาระงานของแต่ละคน ทุกๆ สิ้นภาค / ปีการศึกษา 
   (2) ข้อมูลผลงานของภาควิชา / คณะ / โรงเรียน / หน่วยงาน เช่น การทำกิจกรรม โครงการ ตลอดจนผล ประเมิน  
   (3) ข้อมูล หลักฐาน ผลการปฏิบัติงาน ที่เกี่ยวข้องกับข้อ ก และ ข
7. การวางระบบกำกับงาน  หน่วยงานจะต้องระบุภาระหน้าที่ / วัตถุประสงค์ของการตั้งหน่วยงานนี้ว่า ตั้งมาให้ทำภาระงานอะไรบ้าง ภาระงานแต่ละงานหน่วยงานจะวางระบบกำกับงานอย่างไร เช่น งานสอน จะมีงานอะไรบ้าง แต่ละงานจะกำหนดวิธีทำ / วงจร / วิธีกำกับทั้งกิจกรรม และช่วงเวลาอย่างไร  
   ตัวอย่าง งานจัดตารางสอน ประกอบด้วย  
   (1) เลขานุการ จัดเตรียมข้อมูล ผู้สอน ความรู้ความสามารถ วิชาที่เปิดสอน เวลาสอน ( คาบ / ชม .) ช่วงเวลาประจำวัน ( เช่น 8.00 – 16.00 น .) ตลอดจนจำนวนวิชา / ชั่วโมงสอนเฉลี่ยของหน่วยงาน  
   (2) จัดประชุม ระบุใครสอนอะไร เมื่อไร เท่าไร  
   (3) สรุปผลการประชุม  
   (4) เวียนดู เพื่อแก้ไข  
   (5) จัดพิมพ์ แจกผู้สอน ประกาศ 
8. วางวิธีทำงานอย่างมืออาชีพ ควรมีการประชุมคนในแต่ละงานเพื่อระบุขั้นตอนการทำงานว่า เริ่มอย่างไร และจบอย่างไร แต่ละช่วงใช้เวลา เท่าไร และเชื่อมโยงกับงานอื่นอย่างไร เช่น งานเตรียมสอน ( รายบุคคล ) ได้แก่
   (1) การอ่านหลักสูตรและวิธีจัดการเรียนการสอน
   (2) การจัดทำประมวลการสอนรายวิชา
   (3) การจัดทำแผนการสอนรายครั้ง
   (4) การทำสื่อต่างๆ
   (5) การทำเอกสารประกอบการสอน
   (6) การทำเครื่องมือวัดผล
   (7) การกำหนดเกณฑ์ตัดเกรด ในการทำกิจกรรมแต่ละอย่าง ต้องระบุให้ชัดเจนว่าจะทำอย่างไร เช่น การอ่านหลักสูตรมี 3 ขั้นตอน คือ
   (1) การอ่านวัตถุประสงค์ของหลักสูตรว่า หลักสูตรต้องการให้ผู้จบมีคุณลักษณะอะไรบ้าง
   (2) การอ่านโปรแกรมการจัดการเรียน ระบุให้ได้ว่า เป็นวิชาระดับใด เรียนในภาคต้น / ปลาย เรียนวิชาใดมาก่อน / หลัง เพื่อให้เห็นความเชื่อมโยงของเนื้อหา ผู้เรียน และวิธีสอนตลอดหลักสูตร
   (3) การจัดเนื้อหาและวัตถุประสงค์ของวิชาที่สอน ให้มีความสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของหลักสูตร
9. ชี้การเปลี่ยนแปลง 

เมื่อทำมาถึงขั้นที่ 9 ทุกหน่วยงานจะมีข้อมูลผลการปฏิบัติงานรายบุคคล และระดับ หน่วยงานซึ่งจัดทำตามองค์ประกอบ / มาตรฐาน ซึ่งทำให้สามารถนำมาเขียน SAR ฉบับที่ 2 ได้แล้ว และเมื่อเขียน SAR 2 แล้ว จะเห็นการเปลี่ยนแปลงเมื่อเทียบกับ SAR 1 และการวิเคราะห์จุดอ่อน / แข็ง จะนำไปสู่การปรับ ข้อ 5, 7, 8 เพราะ SAR 2 น่าจะชี้ความแตกต่างหรือการเปลี่ยนแปลงในผลงานอันเนื่องมาจากวิธีทำงานที่ดีขึ้น นอกจากนี้ SAR 2 ยังนำไปสู่การปรับปรุงประเด็นในแต่ละขั้นตอน เข่น อาจยังมีคนไม่เข้าใจหรือไม่สำนึก หรือไม่ร่วมมือ ก็จะได้หาทางแก้ไขปรับปรุงต่อไป การชี้การเปลี่ยนแปลงยังทำได้โดยการจัดคณะผู้ประเมินนอกหน่วยงานให้มาตรวจเยี่ยม และประเมินตาม SAR 2 เพื่อยืนยันว่าหน่วยงานมีการเปลี่ยนแปลงจริงหรือไม่ การมีคณะผู้ประเมินมาตรวจเยี่ยมถือว่าเป็นการประกันคุณภาพภายในอีกอย่างหนึ่ง เพราะมาเพื่อช่วยให้ทุกคนในหน่วยงานได้เห็นตัวเองชัดเจนขึ้น และช่วยเสนอแนะแบบกัลยาณมิตร ในสิ่งที่จะทำให้หน่วยงานดีขึ้น ดังนั้น วงจร 9 ข้อ จึงเป็นวงจรไม่รู้จบ และถ้าทำอย่างจริงจังก็จะนำไปสู่เป้าหมายคุณภาพที่สูงขึ้นเรื่อยๆ